自閉癥（孤獨(dú)癥）是一種兒童腦功能的失常，從它被人認(rèn)識(shí)開(kāi)始，一直被許多專家和父母所困惑。導(dǎo)致自閉癥的原因還不是很清楚，但自閉癥的兒童顯現(xiàn)出許多感覺(jué)處理不良的現(xiàn)象，比如觸覺(jué)、聲音、氣味、味覺(jué)、亮度和物體的移動(dòng)。這些困難會(huì)導(dǎo)致他們無(wú)法處理很多常規(guī)的事情，正因?yàn)槿绱耍麄兊娜粘１憩F(xiàn)會(huì)有問(wèn)題，甚至將自己和他人隔離起來(lái)。

根據(jù)DSM-IVde診斷標(biāo)準(zhǔn)，自閉癥兒童起病于3歲前，通常具有嚴(yán)重的社會(huì)交往障礙和刻板重復(fù)的行為習(xí)慣表現(xiàn)，具體可分為以下4種表現(xiàn)：

1.孤獨(dú)離群、交際困難、沉迷自我

2.言語(yǔ)障礙突出，難以正常語(yǔ)言交流

3.興趣狹窄，行為刻板重復(fù)，反對(duì)環(huán)境變化  

4.智能障礙。

自閉癥兒童不同能力的發(fā)展具有明顯的不均衡性。這種不均衡性在2-3歲時(shí)即開(kāi)始出現(xiàn)，4-6歲時(shí)表現(xiàn)的最為廣泛，而至7-9歲時(shí)已經(jīng)明顯減少。4-6歲為自閉癥兒童干預(yù)的希望期，2-3歲為干預(yù)的最佳期。如果不能給予自閉癥患兒有效的正向干預(yù)，最終結(jié)果將是“患兒將退化到像小動(dòng)物一樣，不與人交流，沒(méi)有情感”那樣將不堪設(shè)想。

下面，我們從感覺(jué)統(tǒng)合障礙研究方向入手并提出相應(yīng)的治療方案。自閉癥患兒的感覺(jué)統(tǒng)合技能并沒(méi)有正常兒童那樣得到完善的發(fā)展，反而出現(xiàn)了一定的缺陷，主要有以下幾方面表現(xiàn)：

1.身體運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)障礙；

2.結(jié)構(gòu)和空間知覺(jué)障礙；

3.身體平衡功能障礙；

4.視聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言障礙；

5.觸覺(jué)防御障礙。

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練就是基于兒童發(fā)育過(guò)程中神經(jīng)系統(tǒng)的可塑性，對(duì)自閉癥兒童提供一種感覺(jué)輸入的控制，促進(jìn)腦神經(jīng)生理發(fā)展，達(dá)到改善兒童運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、語(yǔ)言功能等目的。

感覺(jué)失調(diào)常見(jiàn)的訓(xùn)練方法

自閉癥兒童做感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的作用？

1. 感統(tǒng)訓(xùn)練可穩(wěn)定小朋友的情緒。

2. 感統(tǒng)訓(xùn)練可以讓自閉癥兒童學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。

3. 感統(tǒng)訓(xùn)練可增進(jìn)自閉癥兒童語(yǔ)言主動(dòng)性。

4. 感統(tǒng)訓(xùn)練可以培養(yǎng)自閉癥兒童學(xué)會(huì)觀察。

5. 感統(tǒng)訓(xùn)練可以培養(yǎng)自閉癥兒童感受游戲 氣氛及樂(lè)趣。

關(guān)注:感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練不直接強(qiáng)化學(xué)習(xí)，而是避開(kāi)學(xué)習(xí)，采用游戲的方式，讓兒童在玩的快樂(lè)中學(xué)習(xí)。根本上解決學(xué)習(xí)困難、多動(dòng)、注意力不集中、語(yǔ)言遲緩和人際關(guān)系淡漠等，改善感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的腦功能障礙和學(xué)習(xí)困難。從神經(jīng)心理學(xué)的角度，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的關(guān)鍵是同時(shí)給于兒童前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚壓、視、嗅、聽(tīng)等多種刺激，并將這些刺激與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，在腦干，丘腦，小腦，基底節(jié)，大腦皮質(zhì)廣大區(qū)域分級(jí)發(fā)生感覺(jué)運(yùn)動(dòng)整合，在整合的過(guò)程中促進(jìn)腦細(xì)胞成熟，神經(jīng)通路專門化，并開(kāi)拓新的神經(jīng)專門化通路。

來(lái)源：兒童康復(fù)醫(yī)學(xué)科 鄭娜

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