在兒童的健康成長過程中，語言發(fā)育是不可或缺的一部分，也常常被視為智力發(fā)育的一個(gè)重要方面。作為父母，一定要時(shí)刻關(guān)注小孩的語言發(fā)育情況。

為了能夠讓家長們科學(xué)地認(rèn)識語言發(fā)育問題，正確地引導(dǎo)小孩的語言發(fā)育能力，今天，我們就來聊一聊與兒童語言發(fā)展相關(guān)的幾個(gè)小問題。

相信很多父母在教小朋友說話的過程中，都會有這樣的疑問：小孩說話的功能是存在哪兒的？其實(shí)語言能力和計(jì)算機(jī)輸入輸出是類似的。計(jì)算機(jī)需要硬盤和內(nèi)存作支撐，而人類的語言機(jī)能則是以大腦的記憶功能為基礎(chǔ)的。在個(gè)體發(fā)育的過程中，記憶被集中儲存在大腦半球的一側(cè)。對于右利手的人來說，一般語言功能是存儲在左側(cè)。

那么，語言能力是怎么建立起來的呢？帶過小孩的父母都有這樣的經(jīng)歷：在懷孕期間，媽媽們就會撫摸著肚子和小孩說話，或者給她聽胎教音樂，雖然胎兒還無法產(chǎn)生有效的反饋，但他已經(jīng)能夠接受到胎教的刺激。當(dāng)嬰兒降生后不久，寶寶即能從父母的語調(diào)、口型上感受到父母的情緒和想法，并通過吮吸、哭鬧等形式來互動。在3到9個(gè)月的階段，她逐漸能夠用哭和笑來對外界語言進(jìn)行反饋，逐漸對呼喚乳名能夠有效回應(yīng)，逐漸建立起“再見”和揮手的聯(lián)系。隨著小孩的成長，她已經(jīng)可以把一些簡單的詞匯和實(shí)物聯(lián)系起來，開始模仿發(fā)音，之后慢慢地開始說一些簡單的單詞，開始建立起語言交流的能力……雖然不同的時(shí)期之間并沒有明顯的界限，但我們可以根據(jù)顯著特征的不同來將語言形成的過程分為以下三個(gè)階段：

首先是語言感受階段

這個(gè)階段在胎兒尚未出生時(shí)就已經(jīng)開始了。這一時(shí)期的胎兒/嬰兒已經(jīng)可以接收到口語和其他聲音刺激。這些聲音首先是經(jīng)過聽覺系統(tǒng)傳入大腦皮質(zhì)的聽覺中樞顳橫回，優(yōu)勢半球顳橫回對各種聽覺信息進(jìn)行重新組合，輸入同側(cè)的感覺性語言中樞。隨著小孩視力的發(fā)展，她逐漸開始接收物體和其他的光感刺激。這些視覺信息首先是經(jīng)過視覺信息傳入大腦皮質(zhì)枕葉后部的初級視區(qū)。初級視皮質(zhì)對視覺信息處理后，變成視覺性語言信息，向視覺聯(lián)絡(luò)發(fā)放，然后輸入同側(cè)角回，這一過程對語言的形成也有著非常重要的作用。

隨著腦部的發(fā)育，小孩的語言能力逐漸過渡到腦內(nèi)語言階段

這個(gè)階段一般發(fā)生在小孩出生3個(gè)月以后。這一時(shí)期的大腦主要將語言進(jìn)行編排，形成符號和概念。首先是感覺性語言中樞把語言特征轉(zhuǎn)變?yōu)橐羲睾透鱾€(gè)音素序列信息，然后進(jìn)行信息整合。優(yōu)勢半球后部語言中樞對接收的視、聽語言信息進(jìn)行綜合，交換，喚起和回憶儲存在腦內(nèi)的各種感覺信息與傳入的語言情報(bào)綜合，聯(lián)想，產(chǎn)生語義及表達(dá)這些語義得語言符號和句法編碼，通過傳到纖維束將信息輸入前部語言中樞把整合后的語言信息轉(zhuǎn)換成一系列的語言運(yùn)動命令，傳送到初級運(yùn)動皮質(zhì)，從而使小孩通過面部表情或肢體動作對外界的語言和視覺信號產(chǎn)生反饋。于是我們可以通過語言把小孩逗得咯咯笑，可以通過呼喚她的乳名來吸引她的注意力。

語言表達(dá)階段

當(dāng)小孩成長到大約9個(gè)月的時(shí)候，她的語言能力已經(jīng)開始向語言表達(dá)階段過渡，這個(gè)階段大腦將語言信號轉(zhuǎn)變成口語或書面語的形式表達(dá)出來。語言運(yùn)動信息轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)動沖動，經(jīng)錐體束至運(yùn)動神經(jīng)核團(tuán)，支配勾引器官；同時(shí)錐體外系也有纖維支配這些核團(tuán)影響控制發(fā)音肌肉的肌張力和共濟(jì)運(yùn)動，以保證聲音的音調(diào)和音色。在這個(gè)階段的小朋友已經(jīng)可以通過模仿父母的語言發(fā)出一些簡單的聲音，可以說出一些簡單的詞語。

在了解了小孩語言發(fā)展的基本理論后，寶爸寶媽們就可以更科學(xué)、更有效地引導(dǎo)小朋友語言能力的發(fā)展。

在胎兒尚未出生到出生后的幾個(gè)月里，爸媽就應(yīng)該多和胎兒/嬰兒用柔和的語調(diào)說話、唱兒歌，用顏色鮮艷的物體吸引她，從而使其接收到聽覺和視覺的刺激，促進(jìn)其大腦的發(fā)育。

在出生幾個(gè)月后，父母在和寶寶的互動過程中，可以把語言和一些基本動作聯(lián)系起來，幫助小孩建立起簡單的認(rèn)知，提高其對語言的理解能力。例如在吃飯前告訴她要吃飯飯啦，在抱她前告訴她要媽媽抱抱等，還可以通過適合的玩具來刺激聽覺與大腦，如床頭搖鈴，音樂鈴，敲擊樂器等。

當(dāng)小孩開始主動發(fā)出咿咿呀呀的聲音的時(shí)候，父母就要鼓勵孩子多進(jìn)行口語表達(dá)，陪孩子玩一些簡單的語言游戲，如聽指令拿東西，扮過家家等。當(dāng)小孩能夠說一些簡單的詞語后，就可以通過親子閱讀等方式來幫助孩子增加詞匯量，還可以配合CD讓孩子視聽覺得到有效整合，從而進(jìn)一步幫助其語言能力的提高。

來源：兒童康復(fù)醫(yī)學(xué)科 劉唱弘樂

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