在臨床工作中，經(jīng)常會被特殊兒童家長問到“為什么回家我教孩子，我說什么他都不聽，各種撒潑耍賴？”、“我的孩子在老師進行干預時特別乖，為什么回去就不一樣呢？我也輔助也教可是就是不聽，怎么辦呢？”通常我們的回答會是“規(guī)矩性常規(guī)建立的問題”。

什么是規(guī)矩性常規(guī)的建立?

都說國有國法家有家規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。家長與孩子之間也要有這種要求。要求、約束不代表過分的限制管轄，稍沒達到我們的期望就心態(tài)爆裂，脾氣爆發(fā)，這并沒有達到你跟他常規(guī)的建立，反而孩子的行為情況越來越嚴重。

在干預訓練中怎樣合理的提要求呢?

1、按照孩子的能力特點提出要求

2、家長不要過分妥協(xié)

3、不要讓孩子以不正確的方式解決問題

4、家長自身要樹立榜樣說到做到

5、要養(yǎng)成讓孩子認真傾聽

6、養(yǎng)成知道什么該做什么不該做，分清對錯

7、就事論事，不言其他

8、及時有效的獎懲

關(guān)于“量才施教”

每個孩子能力情況都是不同的，家長們一定要根據(jù)孩子的能力來提出要求。如果孩子能力弱，你提出高要求，他肯定完不成況且沒有能力完成，這種情況會讓孩子出現(xiàn)不自信、看見他人就膽怯的情況，或者出現(xiàn)做什么事情都要看看家長或老師，沒有自己的想法，缺乏主動性。

但如果孩子能力很好卻提出過低的要求，那孩子不會去聽家長的話，也不會理會他人，也不會遵守指令。所以再給孩子提出要求時，一定要根據(jù)孩子的能力情況提出要求。提出要求以后家長也要與孩子一起遵守，與孩子養(yǎng)成約束。

關(guān)于“妥協(xié)與讓步”

家長不要過分的妥協(xié)于孩子，孩子一哭一鬧就馬上給予，這樣只能讓孩子的問題行為越來越嚴重，并不能很好的解決問題。對于孩子出現(xiàn)的一些行為，我們首先要找原因，根據(jù)原因來處理結(jié)果。而不是出現(xiàn)結(jié)果就直接針對結(jié)果去處理。這也是很多家長所犯的錯誤行為，這樣的行為只能讓孩子越來越難以控制。

在長期的家庭干預工作指導過程中，絕大多數(shù)的家庭干預，都存在著“規(guī)矩性建立”的問題。在家庭干預過程中，抓住這四點訓練，從基礎(chǔ)開始培養(yǎng)孩子的規(guī)矩性。

Part 1：安坐。

不管是在回合訓練中、游戲活動中，還是生活中，讓孩子快速安靜坐下從以下三點著手。(1)、 要有強化和鼓勵(2)、時間由短變長(3)、強化要及時，刺激孩子行為再現(xiàn)。

Part 2：視覺對視。

練習視覺對視，是讓孩子能聽從你的指令進行基礎(chǔ)練習，如果沒有視覺對視，不管你給孩子發(fā)出什么樣的指令他都不會關(guān)注你。(1)引導孩子看向你(2)讓孩子視覺在你的視線范圍內(nèi)有所停留(3)時間由短變長，一定要及時強化。

Part 3：注意力。

建立視覺對視后，我們要練習孩子注意力，視覺有了，但注意力不在，會使孩子不聽從他人，做事情不專注。注意力的練習有很多，比如串珠、拼裝玩具、讀故事、看卡片等等。這些都可以訓練孩子的專注力和注意力。

Part 4：對問題的回應。

給特殊兒童下指令要簡短準確，因為特殊兒童在思維邏輯上是非常弱的，尤其是一些復雜的表達，給他們一些時間來處理你對他說的話，適時予以輔助并等待孩子的回應。

來源：兒童康復醫(yī)學科 湯新晶

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